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生物“情境——探究式课堂教学”微探

陈宇霞宁乡市第五高级中学

生物情境创设后如何应用于课堂探究的达成，而组织以探究为特点的主动学习是落实生物学学科核心素养的关键。通过创设带有具体问题和情感氛围的情境，从而使学生形成良好的求知心理，在情境中感受学习的乐趣，领悟并活用所学的知识，激发和培养创新的思维，以及综合解决问题的能力，是组织探究性课堂的有效方法。好的情境有利于学生理解本堂课的抽象知识，是探究课堂形成的基础，那么生物课堂的情境可以来源于哪里呢，下面总结三个方面的来源。

一、学生的生活

生物科学与人民的日常生活，医疗保健，环境保护，经济活动等方面密切相关，新课程标准也把这些列为重点，高考内容