四年级数学（北京版）-生活中的负数 第三课时-1教案.pdfVIP

第六单元第3课时：生活中的负数

年级：四年级教材版本：北京版

一、教学背景简述

本节课的教学重点是：借助生动有趣的活动和联系实际的素材，让学生在直

线上表示所学过的数；并学会用正、负数表示相反意义的量,解决实际问题。

本节课是《生活中的负数》这一单元的第三课时，是学生认识了负数，初步

了解负数意义，知道了温度计上零上温度和零下温度刻度之间的排列规律，理解

了0、正数、负数三者关系的基础上进行教学的。本节课需要帮助学生进一步感

受负数的意义并初步建立数线的模型，并初步体会数线上数的顺序，利用数形结

合建立数的认知结构，完成对数的结构的初步构建。

根据学生的已有知识经验，为了突破难点，我形成了本节课的教学策略。

1.借助生动有趣的活动情境，激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能

力。

通过数朋友比大小的故事引入，激发学生的学习兴趣；借助温度计建立起新

旧知识之间的联系，突破学习难点；创设活动情境——用有正数、负数的数线表

示距离和相反的方向，提高学生解决问题的能力。

2.创设问题情境，帮助学生经历探究过程，感受知识的形成过程。

通过“温度计横过来放让你想到了什么数学知识”让学生经历数线的形成