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2026年浙教版七年级科学教学评一体教学设计：地形和地形图

一、单元规划

（一）单元主题

“解码地球脉络：地形与地形图的实践探索与素养生成”

本单元立足于2022年版《义务教育科学课程标准》的核心理念，以“人地协调观”为思想主线，聚焦地形与地形图这一关键地理载体，引导学生从具象感知走向抽象思维。主题设计紧密呼应浙江省“数字教育示范区”建设背景，将传统地形认知与现代空间信息技术深度融合，突破教材固有框架，创新性融入本土化实践场景。例如，以浙江“七山二水一分田”的典型地貌为切入点，选取杭州西湖群山、舟山群岛海岸带等真实案例，让学生在“家门口的地理”中体悟地形对区域发展的影响。主题命名强调“解码”与“实践”，旨在激发学生主动探究地球表面语言的内驱力，避免知识灌输的机械模式。根据浙江省教育科学研究院2025年发布的《初中科学核心素养落地现状调研》，78.3%的教师反映学生对地形图的抽象理解存在显著障碍，本主题通过“地形—地形图—生活应用”的逻辑链条，将新课标“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大核心素养具象化，使学生在真实问题解决中实现认知跃迁。

（二）单元核心概念

本单元以系统性思维构建三维核心概念网络，摒弃碎片化知识堆砌，突出概念间的逻辑关联与层级递进。核心概念群涵盖：1.地形形态学基础：深入解析山地、丘陵、平原、盆地、高原五大地形类型的成