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小学英语词汇教学中的文化背景融入研究论文

摘要：小学英语词汇教学是语言学习的基石，但当前教学中普遍存在“重形式、轻文化”的现象，学生往往机械记忆词汇的音形义，忽视其背后的文化内涵，导致语言运用能力与文化意识脱节。本研究聚焦小学英语词汇教学中的文化背景融入，探讨通过情境化、生活化策略将文化元素自然渗透到词汇教学中的路径，旨在破解词汇“死记硬背”的困境，促进学生语言能力与跨文化意识的协同发展，为一线教师提供可操作的教学参考，呼应新课标对英语学科核心素养的育人要求。

关键词：小学英语；词汇教学；文化背景融入；核心素养；情境教学

一、引言

语言是文化的载体，词汇作为语言的基本单