小学一年级数学上册核心素养导向下计算能力提升专项复习教学设计.docxVIP

小学一年级数学上册核心素养导向下计算能力提升专项复习教学设计

一、教学指导思想与设计理念

本教学设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与运算”领域的要求，立足于学生核心素养的发展。针对一年级上学期学生的认知特点和心理特征，本设计摒弃了单一、机械的重复训练模式，转而采用“情境贯穿、游戏驱动、分层递进、反思建构”的教学策略。设计旨在将10以内数的加减法、20以内进位加法等核心知识的复习，融入生动有趣的冬季校园情境之中，让学生在解决真实问题的过程中，主动调用所学计算方法，深化对算理的理解，实现从“算得对”到“算得快、理得清、用得活”的跨越。同时，本设计高度重视学生的数学语言表达能力和初步的模型意识培养，通过“画数学、说数学、用数学”等多元活动，使计算能力的提升成为思维发展的助推器，体现“做中学、用中学、创中学”的课改理念。

二、学情精准分析

（一）已有知识基础【基础】

学生已完成一年级上册全部新课学习，掌握了以下核心内容：1至10各数的认识与书写；10以内数的分与合（数的分解与组成）；10以内加减法的计算方法（主要依靠数的分与合或接着数）；11至20各数的认识（初步建立了十进制的概念）；20以内不进位加法和不退位减法；以及本学期最大的难点和重点——9加几、8加几等20以内进位加法的“凑十法”原理。大部分学生能进行基本的计算，但熟练度和灵活性有待提高。

（二