小学六年级英语下册第七单元写作课：学科核心素养导向的‘假期旅行计划’教学设计.docxVIP

小学六年级英语下册第七单元写作课：学科核心素养导向的‘假期旅行计划’教学设计

一、教学内容分析

??本节课隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与社会”主题范畴下的“生活与学习”子主题，对应“做人与做事”的主线。从知识技能图谱看，它是在学生掌握了地点名词、交通工具、一般将来时“begoingto”结构等语言知识基础上的综合性输出课，是单元知识链的终点与能力聚合点。其认知要求已从对分散语言点的识记、理解，跃升至在真实语境中进行分析、整合与创造性应用。过程方法上，本课深刻体现了任务型语言教学的路径，旨在引导学生通过完成“制定并描述旅行计划”这一真实性任务，经历“信息获取与梳理—内化与建构—迁移与创新”的完整探究过程，将语言学习转化为解决实际问题的能力。在素养价值层面，本课是发展学生核心素养的绝佳载体：通过规划旅行，培育学生的逻辑思维与全局规划能力（思维品质）；通过比较不同目的地文化，增进跨文化理解（文化意识）；通过小组协作与最终展示，锤炼沟通协作与自信表达的能力（学习能力与语言能力）。教学重难点预判为：如何引导学生将零散信息整合为逻辑清晰、内容丰富的结构化语篇，以及如何在表达中自然、准确地运用未来时态和连接词。

??六年级学生已积累相关词汇和基础语法，对“假期”话题充满兴趣，具备初步的信息搜索和简单句写作能力。然而，他们的思维仍具较强具象性，将想法组织成连贯、有细节的