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数之恒·形之变：分数的等价类建构与守恒律探究——小学五年级数学人教版下册大单元课时导学案

一、单元定位与课时坐标

本设计适用于义务教育教科书·人教版·五年级下册第四单元《分数的意义和性质》第6课时。在2022版义务教育数学课程标准“数与代数”领域“数与运算”主题下，本课归属于“分数的意义与性质”大单元教学的第二阶段——“性质探究与等价建构”。本课并非孤立的知识点传授，而是承前启后的核心枢轴：前承“分数与除法的关系”“商不变的规律”，后启“约分与通分”“分数大小比较”“分数四则运算”。基于大概念（BigIdea）统整视角，本课以“变与不变：分数守恒律”为学科本质锚点，以“等价类”思想为数感生长的隐性脉络，引导学生完成从“程序性操作”向“关系性理解”的认知跃迁。

二、新课程标准锚定与核心素养落点

（一）课标依据（2022版）

内容要求：探索并理解分数的基本性质；会进行分数转化。

学业要求：能理解分数的基本性质，能利用分数的基本性质进行约分、通分，能解决简单的实际问题。

教学提示：通过具体情境和直观操作，引导学生理解分数基本性质的含义，感悟分数单位不同但数值相等的关系，发展数感和推理意识。

（二）核心素养具体化落点

数感：能够在不依赖直观图的情况下，凭借数值的“相对大小”感知分数的等价性；理解分数是一个“关系”而非仅仅是操作对象。

量感：在折纸、分物等活动中，建立对连续量等分的精确