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沪教版·六年级英语下册Unit2祈使句与must语法精讲教案

一、课程标椎与单元语法地位分析

(一)基于核心素养的语法教学目标定位

在当前《义务教育英语课程标准（2022年版）》的指导下，语法教学不再是孤立的知识传授，而是服务于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力核心素养发展的工具。本单元聚焦“我们身边的规则”这一主题，祈使句和情态动词must

的语法学习，正是为了培养学生在社会化语境中准确、得体地理解与表达规则、义务与禁令的能力。这不仅是语言知识的积累，更是社会规则认知、批判性思维（如区分不同规则的合理性）和公民意识养成的综合载体。

(二)单元语法结构与功能解析

1.祈使句(ImperativeSentences)

1.2.结构本质：省略主语you

，以动词原形开头的句子结构，其深层语法意义是说话人对听话人发出的直接指令或邀请。

2.3.语用功能：在本单元主题下，主要用于表达“规则”、“指令”、“警告”、“倡议”和“请求”。其语气强度随语境、语调及附加词（如please

）变化。

3.4.形式变体：

1.4.5.肯定式：Verb(原形)+...

如：Keepquiet.

2.5.6.否定式：Dont+Verb(原形)+...

如：Dontrun.

3.6.7.强调式：Do+Verb(原形)+...

如