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《平行四边形的认识》

1技术支持的学情分析报告

一、学情分析目的

为了精准确定教学的适切目标，为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据。课前通过学情分析，了解学生对平行四边形的认识的基础知识掌握情况，如四边形的概念、图形的观察能力、认识生活中的平行四边形。通过了解，老师基本知道学生已知什么，未知什么，能知什么，为教学新知打下基础，从而做到以生为本，因人施教。

二、学情分析内容

1.教学主题：人教版四年级上册第五单元《平行四边形和梯形》第六课时《平行四边形的认识》。

2.教学对象：新郑市龙湖镇小乔完全小学四年级3班学生。

3.教学重点：掌握平行四边形的本质属性，理解平行四边形高的概念，会作平行四边形的高

4.教学难点：理解掌握平行四边形的本质属性定为本节课的难点。

三、教学环境分析

教室有电脑、希沃白板、投影仪等多媒体教学工具。

四、学情分析工具应用与方法

（一）学情分析工具:WPS文档、微信、问卷星。

（二）学情分析方法

1.通过阅读课标、教参，结合学生实际及教学内容，同年级老师共同商议编制问卷调查题目，利用问卷星制作适合本年级学生的问卷调查。

2.利用问卷星发布调查问卷，在微信群里发布二维码或链接，让孩子完成问卷的内容。

五、结果呈现与分析（总计有55人参与调查）

1.本次问卷调查共有4道题，主要是为了了解学生的知识储备和学习能力，从而优化教学设计，更