在线课程设计与教学策略指南（执行版）.docxVIP

在线课程设计与教学策略指南（执行版）

第1章课程目标设定与内容架构

1.1明确教学目标与核心素养导向

教学目标需遵循布鲁姆教育目标分类法，将知识掌握、技能应用、思维分析和创造解决问题等维度具体化。例如，在“植物生理学”课程中，不应仅设定“了解光合作用原理”这一笼统目标，而应细化为：学生能准确描述光合色素吸收光谱曲线（知识掌握），能利用Excel计算不同光照强度下的光合速率并绘制折线图（技能应用），能分析气孔开闭对CO2吸收率的影响机制（思维分析），并设计一个微型温室优化方案以最大化作物产量（创造解决问题）。核心素养导向要求将通用能力转化为可测量的行为动词。在“伦理”模块中，