2026年粤人版二年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：Weather.docxVIP

PAGE

PAGE1

2026年粤人版二年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：Weather

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，小学英语教学正经历从知识本位向素养导向的深刻转型。新课程标准明确提出“教学评一体”的核心理念，强调教学目标、教学过程与教学评价的有机统一，旨在构建以学生发展为中心的英语学习生态。这一理念的提出，不仅回应了当前英语课堂教学中“教与学分离”“评与教脱节”的现实困境，更为提升小学英语教学质量提供了系统性的实践路径。

在小学英语低年级阶段，学生正处于语言发展的关键期，其认知特点以具象思维为主，对直观、形象的教学内容具有较高的接受度。粤人版教材在编写理念上充分考虑了低年级学生的认知规律，通过主题式单元架构，将语言学习与学生的生活经验紧密联结。二年级下册第三单元以”Weather”为主题，选取了与学生日常生活密切相关的气象话题，旨在引导学生在真实情境中学习和运用英语表达，培养其语言运用能力和文化意识。

从当前小学英语教学实践来看，部分教师对“教学评一体”的理解仍停留在表面，存在将评价简单等同于测试、将教学与评价割裂对待的误区。这种做法不仅降低了课堂教学效率，也制约了学生英语学科核心素养的发展。因此，系统研究并实践“教学评一体”理念下的单元教学设计，对于提升小学英语教学质量具有重要的理论价值和实践意义。