2026年人教版高中必修艺术欣赏《中国民间美术欣赏》大单元教学设计.docxVIP

PAGE

PAGE1

2026年人教版高中必修艺术欣赏《中国民间美术欣赏》大单元教学设计

第十六讲民间美术

一、教学目标

1.科学观念

本讲旨在引导学生构建系统化的科学观念体系，深刻理解中国民间美术作为中华文明活态载体的核心价值。民间美术并非孤立的艺术现象，而是根植于农耕文明土壤、融合哲学思想与民俗实践的综合性文化表达。学生需掌握其内在逻辑：民间美术以“天人合一”为哲学根基，体现阴阳平衡、五行相生的传统宇宙观。例如，陕西凤翔泥塑中的“镇宅狮”造型，通过夸张的五官比例与对称构图，象征驱邪纳福的宇宙秩序；而山东高密扑灰年画的“连年有余”主题，则以鱼莲组合隐喻生命循环与生态和谐，这与《周易》“生生之谓易”的思想一脉相承。

在历史维度上，学生应认知民间美术的演变轨迹。依据2025年国家文物局最新普查数据，中国现存民间美术遗存跨越新石器时代至当代，其中汉代画像砖的叙事性构图、唐代敦煌剪纸的宗教意蕴、明清年画的市井风情，共同构成一部可视化的中华文明编年史。特别需强调其社会功能——民间美术是底层民众的“无字典籍”，如福建漳州木版年画中的《门神图》，不仅用于节庆装饰，更承担着道德教化功能：秦琼、尉迟恭的忠勇形象潜移默化地传递儒家伦理。

现代性转化层面，学生需理解民间美术与当代社会的共生关系。2024年“中国非遗数字化工程”显示，全国已有287个县区将剪纸、刺绣等技艺融入乡村振兴，浙