教学设计-思乡怀人诗多文本阅读.docVIP

同为离愁，分析别绪

------《天净沙·秋思》《次北固山下》等多文本阅读教学设计

非多文本阅读实验校

【适用年级】九年级

【教学目标】

1.明确思乡怀人类诗歌的情感类型。

2.熟悉诗歌情感赏析题的中招考查形式及赏析思路。

3.掌握思乡怀人类诗歌的赏析方法。

【选文情况】

部编版七年级上册《天净沙·秋思》马致远、《次北固山下》王湾、《夜雨寄北》李商隐；八年级上册《黄鹤楼》崔颢；九年级上册《水调歌头（明月几时有）》苏轼。

【设计意图】

通过对2021年解检分析可知，中招考试针对古诗词的高频考点为作者情感、词句赏析。而词句赏析中往往也包含着情感，多年来中招真题对诗词情感的赏析都有涉及，因此把握诗歌情感对诗歌赏析的备考尤为重要。思乡怀人诗是古诗词的重要题材之一，本课的学习旨在让学生领悟思乡怀人类诗歌的情感特点，掌握思乡怀人类诗歌的赏析技巧，启发学生思辨两首或以上诗歌情感的对比鉴赏。

【教学过程】

考情导入：近五年中招真题对诗词情感的赏析都有涉及，因此把握诗歌情感对诗歌赏析的备考尤为重要。思乡怀人诗是古诗词的重要题材之一，今天我们学习的主题就是“同为离愁，分析别绪”，对思乡怀人诗的情感进行群文鉴赏。

一思乡怀人类诗歌的情感分类

具体内容

举例

羁旅愁思

《天净沙·秋思》马致远（七上）《次北固山下》王湾（七上）

《黄鹤楼》崔颢（八上）