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高等学校办学条件标准（2025版）

为深入贯彻落实国家教育现代化战略部署，适应新时代高等教育高质量发展要求，支撑新质生产力人才培养需求，规范和加强高等学校建设，特制定本标准。本标准旨在引导高等学校优化资源配置，深化产教融合，推进数字化转型，构建高质量办学条件保障体系。本标准适用于国家举办的全日制普通高等学校（包括大学、独立设置的学院、高等专科学校和高等职业学校），社会力量举办的高等学校参照执行。

第一章总则与分类指导

本标准坚持分类指导、分级管理的原则，根据高等学校的办学定位、学科专业特点及服务面向，将高等学校划分为研究型、应用型和职业技能型三种主要类型，并针对不同类型设定差异化的监测指标与合格标准。办学条件建设应当坚持立德树人根本任务，以学生为中心，优先保障教学核心需求，强化内涵建设，避免盲目扩张和资源浪费。各省级教育行政部门和高等学校主管部门可在本标准基础上，制定符合本地区或本行业特点的实施细则，但不得低于本标准规定的合格门槛。

在核定办学条件时，必须综合考虑学校的全日制在校生规模（含留学生、预科生）及折合在校生数。对于综合性大学，需按学科门类占比进行加权核算；对于多校区办学的高校，应统筹各校区资源，确保核心指标在主校区及分校区均能基本满足教学科研需求。鼓励高校通过资源共享、学分互认、平台共建等方式，提高办学条件的利用率和使用效益。

第二章专任教师与师资队伍结构

师资队伍是