3.10 自制泡泡液（教学设计）科学湘科版一年级下册2026.docxVIP

3.10自制泡泡液教学设计

一、教材分析

本课是湘科版一年级下册第三单元《溶解》的最后一课，以趣味制作“自制泡泡液”为核心任务，承接前面溶解知识，让学生在动手实践中理解洗涤用品能溶解在水里，并通过添加白糖优化配方。教材通过猜想、调制、对比、探究、提问等环节，让学生在玩中学、做中悟，既巩固溶解概念，又培养观察、动手、创新与提问能力，渗透科学探究的基本方法：观察—猜想—实验—思考—提问。本课趣味性强、实践性高，是单元知识的综合运用与提升课。

二、学情分析

一年级学生非常喜欢吹泡泡，对泡泡充满好奇，但不知道泡泡液的制作原理，也不了解洗涤用品能溶解在水中。他们动手欲望强、乐于尝试，但实验操作不够规范，安全与卫生意识薄弱，容易出现打翻液体、打闹等情况。学生能直观看到泡泡大小、多少，但不会主动思考“为什么”，提问意识与归纳能力较弱。教学需以游戏化、步骤化、安全化为主，让学生在轻松有趣的制作中理解溶解应用，学会观察与提问。

三、核心素养目标

科学观念：发现洗洁精、洗发乳和水混合能创造出泡泡；知道泡泡通常是圆圆的，在阳光下有时还会出现美丽的彩虹色。

科学思维：像小侦探一样积极思考，大胆提出“为什么”的问题；通过动手尝试和观察现象，一步步找到问题的答案。

探究实践：亲手动手调制专属泡泡液，尝试不同的配方比例；认真观察实验结果，并把自己的有趣发现记录下来。

态度责任：