教科版三年级科学下册 核心素养教案 3.2水的星球.docVIP

教科版三年级科学下册核心素养教案

3.2水的星球

核心素养

科学观念

1.知道地球是一个球体，知道地球表面的海陆分布情况，能说出河流、湖泊、海洋、冰川、地下水等主要水体类型。

2.认识到地球是一个表面广泛分布着液态水的星球。

科学思维

1.在观察地球仪时，能记录地球表面的水体类型，梳理出类别。

2.在数格子和数十指活动中，分析、比较地球“海洋面积”和“陆地面积”的占比，理解量化比较的准确性。

探究实践

1.通过观察地球仪的活动，寻找并描述地球上的水在自然界中有不同的形态以及不同的水体类型，初步简单比较陆地和海洋面积的大小。

2.通过在世界地图上数格子或抛接地球仪并数十指的方式，记录海洋和陆地面积的数据，统计和对比海陆面积情况。

态度责任

1.通过“量化”比较的活动，培养用数据来说明情况的意识。

2.了解水对于地球的重要意义，保护水资源的意识，愿意在日常生活中节约用水。

重点：了解地球上的水体类型，知道地球是一个广泛分布着液态水的星球；大致比较地球上的海陆分布情况，了解地球上淡水资源并不富足。

难点：在数格子或数十指活动中，掌握将地球的海洋和陆地面积量化比较的技能。

聚焦

地球上分布着哪些水体？地球上海洋和陆地的面积哪个更大呢？

汪洋大海、五湖四海等词语说明地球上分布着许多水。我们对地球上的水不陌生，如一望无际的大海、日夜奔流的江河、宽广静谧的