第1课《学会尊重》第2课时教学设计 道德与法治六年级下册.docxVIP

课时教学设计

第2课时教学设计

课题

1.学会尊重

主备人

备课时间

授课时间

1.课时内容分析

本课题设置了三个板块：“每个人都应得到尊重”“尊重自己”和“尊重他人”。

“每个人都应得到尊重”这个话题先从尊重身边有一定成就的人，再到尊重默默无闻的人，最后从法律层面明晰——每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应得到尊重。

“尊重自己”这个话题先罗列尊重自己的多种表现，再结合正反事例及“好脾气先生”的故事，帮助学生理解如何做才是尊重自己，如何面对冒犯和侮辱，区分“尊重自己”和“过度维护自己”的表现，正确认识批评。

“尊重他人”从回味别人尊重的体验，再以三个尊重或不尊重别人的正反事例阐明“尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现”，最后要求学生尊重别人不单表现在话语上，更应该体现在行动上，做到知行合一。

基于以上分析确定本节课学习重点：学会从语言和行动等方面尊重他人。

2.学习目标确定

1.认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，既是道德要求，也是法律要求。

2.学会语言和行动等方面尊重他人。

3.教学重难点

教学重点：1.知道怎样尊重他人。

2.在平时的学习生活中，自觉尊重他人，以赢得别人的尊重。

教学难点：懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法

4学习活动设计

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入

1.同桌玩“照镜子”的游戏，可以喜、笑、怒、愁、哭……，同桌怎