针对边境薄弱基础学生英语读后续写中动作细节描写精准化训练研究-高一-英语-论文.docxVIP

针对边境薄弱基础学生英语读后续写中动作细节描写精准化训练研究

陆凤艳靖西市靖西中学

摘要：针对边境薄弱基础学生英语读后续写中动作细节描写能力不足的问题，本研究以靖西中学高一年级100名学生为对象，通过作品分析、专项训练及评价反馈等方法，探索精准化训练路径。研究发现，学生普遍存在动作词汇单一（如过度依赖“do”“make”）、描述模糊及句式简单等缺陷。通过构建动作词汇体系、设计动作分解练习（如视频模仿、句子扩展）及强化反馈机制，实验后学生动作词汇多样性显著提升（如使用“tiptoe”“dash”替代基础词汇），描写清晰度与句子复杂度明显改善，动作细节得分由9分（满分25分）提升至12分。研究表明，精准化训练模型通过系统化、分步骤的干预策略，能有效提升边境学生动作细节描写能力，为优化英语写作教学提供实践参考，建议结合区域特点推广训练方法并加强长期效果追踪。

关键词：边境学生；读后续写；动作细节描写；精准化训练；英语写作教学

一、引言

（一）研究背景与意义

在全球化进程中，边境地区的教育发展日益受到重视。然而，边境学生在英语学习方面面临着诸多挑战，尤其是在英语读后续写的动作细节描写上，常常出现动作词汇单一、描述模糊等问题。这些问题不仅影响了故事的可读性和连贯性，也制约了学生英语写作能力的提升。因此，针对边境薄弱基础学生开展英语读后续写中动作细节描写精准化训练研究具有重要的现实意义。本