植被-高中-地理-教学设计.docxVIP

《植被》教学设计

张岚西安铁一中滨河高级中学

一、课程标准解读

课程标准：通过野外观察或运用视频、图像,识别主要植被,说明其与自然环境的关系。

课标解读：根据课标要求，本节内容重点落实的是“识别主要植被”、“植被与环境的关系”，采用的手段方法是“通过野外观察或运用视频、图像”。而以野外观察手段，着重培养学生的核心素养之一的地理实践力，要求学生会在野外对当地的植被进行观察、识别、描述。但是并不是所有学校或者所有课程都有条件都能进行野外实习考察，所以适当辅助图像和视频更有利于帮助学生认识不同区域的植被。课标中的两个行为动词“识别”和“说明”又是相互联系，相互依存。识别代表是识记和应用水平，其前提是能掌握最本的植被特征，说明代表理解应用水平，一定要学会分析理解自然地理各个要素和植被之间的相互关系，其是以认识植被为前提的。

教材分析

第五章《植被和土壤》整个章节内容都是在老教材基本上新增加的内容，在植被一节中“认识植被”与自然地理环境差异性中自然带有相同点。植被和土壤都是自然环境不断演化的证据。本节课重点包括地球上主要的植被类型：森林、草原和荒漠，这些植被该如何结合其特点进行识别，地理环境中的气候、地形、土壤、水源等要素与植被之间的相互关系。

学情分析

学生对本节课学习是有一定知识储备的，即初中世界气候类型与分布。所以教师在教学过程中，或者在学生自己考察探究的时候，适当提供相应的知识