6.3《基层群众自治制度》教案_统编版高中思政必修3 政治与法治.docxVIP

《6.3基层群众自治制度》教学设计

核心素养

目标

1.政治认同：坚持基层群众自治制度，坚定制度自信

2.科学精神：明确村民委员会和居民委员会的性质和职能，说明发展基层民主的原因，理解基层民主实践的途径与方式

3.公共参与：积极、主动、有序参与基层群众自治

学情分析

（1）认知基础：通过初中的学习，对村委会和居委会的知识有一定的了解，理论掌握还不够系统。

（2）生活经验：学生是基层民主实践（村委会和居委会的活动）的亲历者，有深入学习理论的可能。

（3）学习特点：学生思维从形象向抽象过渡，合作学习能力不足，对理论理解与实践能力有待提升。

教材分析

“基层群众自治制度”是高中政治必修三《政治与法治》第六课“我国的基本政治制度”第三框的内容。宏观上，本单元围绕“人民当家作主”，从人民民主专政到我国的根本政治制度再到基本政治制度，形成了“顶层设计-中层架构-基层实践”的制度闭环，完整地呈现了我国社会主义民主政治的制度体系。微观上，通过本框的学习，帮助学生认同基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度，进而理解人民当家作主的思想，增强学生扎根基层、为国贡献的热情。同时本框具有承上启下的作用，承接前面“我国的根本政治制度”等内容，为后续学习“全面依法治国”等内容自然过渡。

教法学法

议题式教学

重点

1.如何理解基层群众自治制度

2.直接行使民主权利的途径

难点

基层群众性自治组织与