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六年级下册作文教学计划（整理版）

一、教学指导思想

本教学计划以中小学语文教材通用规范为准则，立足六年级下册学生的认知发展规律与写作基础，紧扣语文核心素养培养要求，坚持“以生为本、读写结合、循序渐进、注重实效”的教学理念。结合小学高段作文教学的阶段性特点，聚焦学生写作能力的系统性提升，引导学生积累素材、规范表达、学会思考、抒发真情，帮助学生梳理小学阶段写作知识体系，夯实写作基础，培养良好的写作习惯，为初中语文写作学习做好平稳过渡，同时兼顾学生个性化表达能力与创新思维的培养，全面提升学生的书面语言运用能力。

二、学情分析

（一）整体基础现状

六年级下册学生经过五年多的语文学习，已具备一定的书面表达能力，能够完成基本的习作任务，多数学生能够围绕主题进行简单的叙事、抒情或说明，初步掌握了总分总、按事情发展顺序等基本的文章结构，能够正确使用常用的标点符号，书写基本规范、整洁。大部分学生已养成留心观察生活、积累好词好句的习惯，能够在习作中运用简单的修辞手法，表达自己的真实感受，具备初步的审题与构思能力。

同时，学生已接触过记实作文、想象作文、应用文等多种习作类型，对不同体裁作文的基本要求有初步认知，能够结合课文学习借鉴写作方法，部分学生能够写出内容具体、情感真挚、语言流畅的优秀习作，具备一定的自主修改作文的意识与能力。

（二）现存突出问题

1.素材积累层面

部分学生缺乏主动观察生活的意识