6.2《民族区域自治制度》教案_统编版高中思政必修3 政治与法治.docxVIP

《民族区域自治制度》教学设计

核心素养

目标

政治认同：通过对新疆70年辉煌成就的分析，理解民族区域自治制度是符合中国国情的正确选择，增强对中国特色社会主义政治制度的认同与自信。

科学精神：运用历史与现实对比的方法，辩证分析民族区域自治制度的优越性及其实践逻辑。

法治意识：理解民族区域自治制度的宪法和法律依据，明确自治权的边界与规范。通过新疆依法管理宗教事务、制定自治条例等案例，树立“保护合法、制止非法”的法治思维。

公共参与：通过议学问题，培养学生在公共议题中理性表达、建言献策的能力。

学情分析

1.认知基础：?学生通过之前的学习，对我国的国家性质、根本政治制度等有初步了解，但对处理民族关系的具体政治制度，特别是民族区域自治制度的内涵和运行机制相对陌生。他们对新疆等民族地区的发展成就有所耳闻，但多停留在感性认识层面，缺乏从国家制度和政策角度进行理性分析的能力。2.能力水平：高二学生具备一定的信息搜集、材料分析和逻辑思维能力，能够参与小组讨论和合作探究。但对于如何从复杂的政治现象中提炼本质、将具体案例与抽象理论相结合，仍需教师引导。3.生活经验与兴趣点：学生通过网络媒体对新疆的自然风光、民族风情、发展成就有一定兴趣，但对新疆深层次的社会结构、历史变迁和制度保障了解不深。教学中应充分利用其兴趣点，通过鲜活的案例和可视化的材料，引导其由表及里地深入思考。

教材分析

本课选自必修三《