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小学五年级语文下册《祖父的园子》精品教案

一、设计理念与理论依据

（一）核心素养导向

本教学设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足于学生语文核心素养的全面发展，即“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四个方面。设计着力于引导学生在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，形成个体的言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

（二）学习任务群理念

本课设计深度融入“文学阅读与创意表达”学习任务群的实践要求。以“童年记忆中的精神家园”为核心主题，创设“创办‘童年记忆博物馆’之‘祖父的园子’展厅”这一真实性学习任务情境。通过整合阅读鉴赏、梳理探究、表达交流等多种语文实践活动，引导学生深入文本内核，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验，并尝试进行文学性表达，创造属于自己的审美形象。

（三）大单元教学视野

本课是统编版五年级下册第一单元“童年往事”的重要组成部分。本单元的人文主题是“体会课文表达的思想感情”，语文要素是“体会课文表达的思想感情”和“把一件事的重点部分写具体”。本教学设计在紧扣单元双线目标的基础上，将《祖父的园子》置于单元整体框架中审视，既注重其独特的文本价值——作为一篇充满诗意的回忆性散文，对“借景抒情”这一表达方