广东佛山市2025～2026学年高三下学期普通高中教学质量检测（二）语文试题讲评课件.pptxVIP

2025~2026学年

佛山市普通高中教学质量检测（二）

语文试题解析课件

目录01阅读Ⅰ（信息类文本阅读）02阅读Ⅱ（文学类文本阅读）03阅读Ⅲ（文言文阅读）04阅读Ⅳ（古代诗歌阅读）05名篇名句默写06语言文字运用07写作

阅读Ⅰ

（信息类文本阅读）01潘祥辉，王学敏《水与中国的“沟通”观念：一种本土传播思想溯源》朱泽华，陈金明《习近平生态文明思想视域下都江堰人与自然和谐共生的内涵及路径探究》

阅读Ⅰ【试题整体分析】材料一摘编自潘祥辉，王学敏《水与中国的“沟通”观念：一种本土传播思想溯源》材料二摘编自朱泽华，陈金明《习近平生态文明思想视域下都江堰人与自然和谐共生的内涵及路径探究》1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）3．下列选项与文中“沟通”一词的词义演变规律最相似的一项是（3分）4．“沟通”是对译“communication”的中文本土词汇，由于词语产生的源头不同，两个词语的内涵也存在一定差异。请结合材料简要分析。（4分）5．中国人民积累的丰富治水智慧，对构建当下国际关系有哪些启示。请结合材料，加以概括分析。（6分）试题设计材料出处

阅读Ⅰ【试题整体分析】材料一一、概念界定本土原生词汇，区别于外来词“传播”词义演变古（挖沟通水）→今（信息思想交流）演变路径具体→抽象二、隐喻机制中国文化中“水”的隐喻