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从认知心理学角度分析小学生

如何掌握体育运动技能

文/袁静妹昆山市石牌中心小学校

小学生的认知能力有限，对新事物和动作的在学习动作初期，教师应将重心放在提高学

理解速度相对较慢。儿童认知心理学与其运动技生的注意力水平上，并在动作示范过程中激发他

能的掌握息息相关，认知心理学在运动技能的形们的学习兴趣。在感兴趣的基础上，学生的观察

成过程通常表现为泛化、分化、巩固和自动化4能力会得到增强。例如：学习羽毛球高远球动作

个阶段。的初期，学生首先需要通过认真且细致的观察，

在脑海中形成初步的印象，对整个技术动作有一

泛化阶段的认知过程

个大致的了解。其次，通过模仿