核心素养导向下的小学二年级英语口语交际课教学设计——以“我最喜爱的季节”为主题.docxVIP

核心素养导向下的小学二年级英语口语交际课教学设计——以“我最喜爱的季节”为主题

??一、教学指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，深刻践行其“立德树人”、“学思结合、用创为本”的核心理念。我们将语言学习视为学生构建知识、发展能力、塑造价值的关键过程。具体而言，本课以“人与自然”为主题范畴，依托“季节”这一具体话题，旨在引导低年级学生在真实、有意义的交际情境中，习得并运用语言，达成从语言输入到内化，再到创造性输出的完整学习闭环。教学设计深度融合了交际语言教学法（CommunicativeLanguageTeaching）和任务型语言教学（Task-BasedLanguageTeaching）的精髓，强调语言学习的社会性和功能性。同时，充分尊重小学二年级学生的认知发展规律与心理特征，借鉴多元智能理论，通过多模态、多感官的教学活动设计，如图画、音乐、肢体动作、戏剧表演等，调动学生全脑参与，激发学习兴趣与内在动机。我们坚信，语言不仅是交流的工具，更是思维的外壳和文化的载体。因此，本课在设计上，着力于通过语言学习活动，同步培育学生的观察比较能力（对比四季特征）、逻辑思维（陈述喜好原因）以及初步的审美情趣与文化意识（感知不同地域的季节差异与美），从而将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的核心素养培育目标，有机统整于“我最喜爱的季节”