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2026年浙教版五年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：分数的意义和性质

一、引言

1.1研究背景与课程改革背景

随着2022年版《义务教育数学课程标准》的深入实施，小学数学教学正经历从传统的“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。课程标准明确提出“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”的核心理念，强调学生数学核心素养的培育应贯穿于教学的全过程。在这一背景下，“教学评一体化”作为一种新型的教学设计理念与实践范式，逐渐成为小学数学教学改革的重要方向。教学评一体化强调教学目标、教学过程与教学评价的有机统一，旨在通过精