《校园中的测量—毫米、分米、千米的认识》教案（2课时）-2025-2026学年青岛版（五四学制）二年级数学下册.pdfVIP

《校园中的测量一毫米、分米、千米的认识》教案-2025-2026学年

青岛版（五四学制）（新教材）小学数学年级下册

共2课时

一、学情分析

二年级下册的学生已经在一年级初步认识了长度单位米和厘米，具备了用

直尺测量短物体长度的基本技能，对“长度单位行了初步的感知经验，能够

区分米和厘米的适用场景，也掌握了1米=1X（）厘米的换算关系。但学生对更小、

更适中的长度单位缺乏直观认知，对于毫米、分米的实际长度感知模糊，容易

混淆不同长度单位的适用范围；千米作为大的长度单位，学生无法通过直观

观察建立概念，需要借助校园实地体验、生活实例来辅助理解。同时，二年级

学生以具象思维为主，好奇心强、喜欢动手操作，适合通过实物观察、动手测

量、校园实践、师生互动等方式开展教学，在实操中建立长度观念，培养空间

想象和数学应用能力。

、教材分析

本节课选自青岛版（五四学制）小学数学二年级下册第三单元《甜甜的梦》,

是“校园中的测量”主题下的核心内容，也是小学阶段长度单位体系的重要补

充。教材以学生喜爱的“孙悟空金箍棒”童话情境为切入点，贴合低