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小学体育“学练赛评一体化”模式研究

【摘?要】在“双减”政策背景下，体育学科成为素质教育改革的重点关注部分，传统的教学模式难以符合新时代的教育发展要求。体育教师需与时俱进地构建“学练赛评一体化”模式，激发学生的主观学习愿望，挖掘学生的体育运动内生动力，加强体育实践活动有效延伸，为学生体育素质增强创造条件。基于此，文章从分析小学体育教学现状出发，通过阐述“学练赛评一体化”构建的必要，有针对性地提出可行的以赛促学练、以评促发展学练赛评教学模式实施策略，为小学体育教育注入活力。

【关键词】小学体育；“学练赛评一体化”；学习活动；实施策略

目前，教育理念、教育任务及教育要求皆发生转变。在小学体育中，教师不再提倡教给学生单一的体育运动理论或技术动作要领，而是将体育学习指导拓展至运动竞赛领域与课余社团活动等之中，构建学生接受度高的全面育人模式，以提升学生体育核心素养，帮助学生养成终身体育意识。为此，教师必须转变教学观念，突破传统教学思维的限制，在学、练、赛、评各环节致力于挖掘学生喜爱的教学资源与体育要素，精准把握体育教育趋势，凸显体育学科的独有特色，最终发挥“学练赛评一体化”模式应用价值。

一、小学体育教学现状分析

（一）教学内容方面

从体育学科本质展开分析不难发现，小学体育教学涉及三个维度——技术、体能、应用。教师要想教好体育，需要合理深化这三个维度。然而，现阶段小学体育教学却依然存在“教