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基于深度学习的小学数学有效教学策略

【摘要】随着社会的进步，人才的培养要求显著提升，教育教学格局因此发生了前所未有的变化。发展及提升学生的核心素养，已经成为现阶段各科教学的最高目标。数学学科在教育体系中有着重要地位，作为基础性学科，数学知识的学习对学生能力提升有很大的帮助，可以帮助学生形成良好的思维逻辑。基于新的教学目标，小学数学教师在实践教学环节，需要设法激发学生的学习兴趣，构建深度学习课堂，在此基础上合理提升学生的学科素养，培养学生解决问题的思维能力，从而保证素质教育的有效推进。本文将以人教版小学数学教材中的“小数的加法和减法”为例，分析构建深度学习课堂的合理措施，以便为今后的优质教学开展提供有益借鉴。

【关键词】小学数学；深度学习；教学策略

通过了解发现，部分教师依旧容易受到传统教学模式的影响，在教学过程中习惯采用“教师教学生学”的方式，多数情况下会结合自身教学设计规划教学任务，学生在整个环节中比较被动，严重影响了学生学习的积极性。特别是临近期末考试期间，教师会利用题海战术，对学生进行能力训练，但是这样的方式，其实并不利于学生的思考和反思，学生的逻辑思维养成会受到限制。并且，长期处于此种模式下，学生也会习惯依赖于教师的讲解，不愿自主思考，导致学习能力下降。基于上述的问题，在教学实践中教师要站在学生角度，设法培养学生的自主意识，通过构建深度学习课堂，使学生主动参与教学，突出学