小学二年级数学下册“有余数的除法”初步认识教学设计（导学案）.docxVIP

小学二年级数学下册“有余数的除法”初步认识教学设计（导学案）

??一、教材分析

??本课教学内容选自人教版小学数学二年级下册第六单元“有余数的除法”第一课时。本单元是学生在已经掌握了表内乘除法以及“平均分”的直观操作与概念基础上，对除法意义的一次重要扩展与深化。“有余数的除法”不仅是除法计算从“整除”到“非整除”的逻辑延伸，更是学生理解除法运算现实意义的完整建构，为后续学习一位数除多位数、除法竖式计算以及解决问题中数量关系的复杂分析奠定不可或缺的认知基础。教材通过创设“将一些物品每几个分一份”的典型情境，引导学生经历“平均分”有时有剩余的过程，从而抽象出“余数”概念，并学会有余数除法算式的写法和读法，初步理解余数与除数的关系（余数小于除数）。本课内容承前启后，其概念的形成过程充满了观察、操作、比较、归纳等数学活动，是培养学生数学抽象、逻辑推理和模型思想等核心素养的关键载体。

??二、学情分析

??教学对象为小学二年级下学期学生。他们的认知发展正处于具体运算阶段初期，思维以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡。在知识储备上，学生已经熟练掌握了表内乘除法，能够熟练运用乘法口诀求商，并深刻理解了“平均分”的含义，具备用除法算式表示“正好分完”的平均分问题的能力。在能力与习惯方面，学生具备初步的动手操作能力、小组合作意识和简单的观察比较能力，但抽象概括能力和用数学语言精准表达思考过程的