小学英语三年级下册Unit 2 In the library教学设计 (Fun time Cartoon time).docxVIP

小学英语三年级下册Unit2Inthelibrary教学设计(FuntimeCartoontime)

一、设计理念与理论依据

本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，秉持“学思结合、用创为本”的英语学习活动观，致力于在真实的语境中培养学生的核心素养。设计核心理念如下：

1.素养导向，整体育人：超越单一的语言知识传授，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养融为一体。围绕“公共场合行为规范”这一主题，引导学生理解并践行图书馆礼仪，实现学科育人价值。

2.学生中心，活动贯穿：遵循三年级学生的认知与心理特点（形象思维为主，好动、爱模仿、表现欲强），设计多层次、递进式的学习活动。通过游戏（Funtime）、故事（Cartoontime）、角色扮演、任务协作等，让学习在体验、探究、合作中真实发生。

3.语境驱动，语用为本：将目标语言“Don’t…”的祈使句否定结构以及核心词汇（run,shout,eat,talk,sleep）置于“图书馆”这一完整、真实且可迁移的语境中。强调语言的理解与运用功能，培养学生初步的语用意识和交际能力。

4.跨学科视野，深度融合：融入德育（公共礼仪）、美育（绘本创作、表演）、劳动教育（整理图书）等元素，拓宽英语学习的边界。利用可视化工具（如思维导图、规则海报）辅助逻辑思维培养，体现跨学科学习的综合效益