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高校教师生成式人工智能教学使用指南1.0

(学业评估设计场景)

目录

一、课程使用人工智能政策 1-

(一)课程大纲中明确使用人工智能的政策 1-

(二)与学生沟通人工智能及其政策 11-

二、抗Al的学业评估设计 17-

(一)优化作业设计，降低Al利用风险 17-

(二)调整评估安排与环境，强化作弊防范 27-

(三)完善评分标准 29-

(四)课程评估综合示例展示 30-

三、人工智能用于批改与反馈 33-

(一)运用Al检测工具检测学生作业Al参与率 33-

(二)运用人工智能批改学生作业/给予作业反馈 33-

四、生成式人工智能学术不端行为处理方式 39-

(一)学生的人工智能学术不端行为类型 39-

(二)理解学生为什么会有学术不端行为 41-

(三)综合判断学生的人工智能学术不端行为 42-

(四)审慎有序判定学生学术不端行为 44-

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高校教师生成式人工智能教学使用指南1.0(学业评估设计场景)

一、课程使用人工智能政策

国内外高校目前的共识是授权任课教师根据课程教学目标和具体教学活动性质自主决定课程使用人工智能技术的政策。一般而言，教师可在以下三种方案中选择其一：完全禁止使用、允许有限度使用，或完全