基于核心素养的初中数学八年级下册“公式法（完全平方公式）”单元整体教学设计.docxVIP

基于核心素养的初中数学八年级下册“公式法（完全平方公式）”单元整体教学设计

??本教学设计以北师大版《义务教育教科书·数学》八年级下册第四章《因式分解》第3节“公式法”的第二课时——“完全平方公式法”为内容载体，聚焦于学生数学核心素养的进阶发展，秉承“以生为本，素养导向”的课程改革核心理念，进行单元整体视角下的重构与深化设计。本设计将“完全平方公式法”从单一的技能教学，提升为连接代数运算、几何直观、模型观念与推理能力的综合性学习任务，旨在引导学生经历完整的数学“再发现”与“再创造”过程，深刻理解公式的本质，发展结构化思维与高阶数学能力，为后续学习二次函数、一元二次方程等知识奠定坚实的认知与思维基础。

一、单元整体分析与设计思路

??（一）课标要求与教材地位分析：《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域明确要求，初中阶段的学生应“掌握因式分解的基本方法，包括提公因式法、公式法（平方差公式、完全平方公式）”。公式法是因式分解知识体系中的核心组成部分，是学生从“整式乘法”的运算思维转向“多项式分解”的结构化思维的关键节点。在本教材编排中，本节内容紧随“提公因式法”与“运用平方差公式因式分解”之后，学生已经初步具备了逆向运用乘法公式进行因式分解的意识。然而，与平方差公式相比，完全平方公式涉及三项式，其结构辨识、符号处理以及“完全平方”的几何与代数双重内涵的理解，对学生而