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小学英语听力教学中的教师反馈策略研究与应用论文

**摘要**

小学英语听力教学是语言输入的关键环节，而教师反馈作为连接“听”与“学”的桥梁，其质量直接影响学生的听力兴趣与能力发展。当前，小学英语听力教学中存在学生被动接收、反馈形式化、教材与实际脱节等问题，亟需通过科学的反馈策略优化教学过程。本研究聚焦教师反馈策略，结合小学生心理特点与认知规律，探讨情感支撑、策略引导、互动激活等实用路径，以期为一线教师提供可操作的反馈方法，提升听力教学实效，促进学生从“听不懂”到“愿意听”“听得懂”的积极转变。

**关键词**：小学英语；听力教学；教师反馈；策略研究；情感支撑

一、引言与背景

在小学英语教育的版