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小学英语课堂中教师反馈语与多媒体教学融合的实践研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，小学英语教学需兼顾语言技能培养与信息技术融合。本研究聚焦教师反馈语与多媒体教学在小学英语课堂中的协同实践，通过实证分析二者交互机制，探讨如何优化教学策略以提升学生语言综合能力。研究发现，科学设计的反馈语与多媒体资源的整合能够显著增强课堂互动性，但需注意避免技术干扰与过度形式化。研究结论为小学英语教师提供了可操作的教学参考，强调反馈语的情感温度与多媒体情境创设的平衡性。

**关键词**

小学英语；教师反馈语；多媒体教学；课堂互动；语言能力

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**一、引言与背景**

（一）技术革新下的教学需求日益多元化