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基于翻转课堂的高中生物实验探究教学策略优化研究论文

**摘要**

翻转课堂作为一种创新的教学模式，通过课前自主学习与课内深度探究相结合，为高中生物实验探究教学提供了新的路径。本研究立足于当前高中生物实验教学存在的实践能力不足、课堂效率低下等问题，探讨如何通过翻转课堂策略优化实验教学设计，激发学生探究兴趣，提升实验技能与科学素养。研究发现，结合信息技术支持、差异化教学设计等手段，能够有效突破传统实验教学的局限，促进学生主动参与和深度学习。

**关键词**

翻转课堂；高中生物；实验探究；教学策略；科学素养

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**一、背景分析**

（一）传统高中生物实验教学的困境与挑战

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