初中语文七年级下册第4课《孙权劝学》深层阅读教学设计.docxVIP

初中语文七年级下册第4课《孙权劝学》深层阅读教学设计

一、教材与学情分析的深度解读

【基础】本课《孙权劝学》选自统编版初中语文七年级下册第一单元，这一单元的课文，如《邓稼先》《说和做》等，都旨在讲述名人的故事，彰显其精神风貌，从而引导学生感受历史上那些熠熠生辉的优秀品质。本课作为一篇经典的文言短文，节选自司马光主持编纂的编年体史书《资治通鉴》。其故事短小精悍，却意蕴深远，通过孙权劝吕蒙学习以及吕蒙学有所成的经过，不仅展示了开卷有益的朴素道理，更刻画了孙权作为一代君主的善劝与关爱，吕蒙的知错能改、虚心向学，以及鲁肃的爱才敬才。在单元教学中，本文承担着由现代文阅读向更深层文言文阅读过渡的重要功能，是培养学生文言语感、积累文言词汇、初步感知史学家笔法的关键载体。

【学情分析】七年级下学期的学生，经过上学期的学习，已经积累了一定量的文言词汇，接触过诸如《论语十二章》《诫子书》等浅易文言文，对文言文的学习方法和基本句式有了初步的感知。然而，他们在阅读文言文时，往往仍然存在畏难情绪，容易停留在字词句的机械翻译上，难以深入体味文言文简约语言背后丰富的人物心理和情感【重要】。此外，学生对三国时期的历史背景虽有一定了解，但多源于影视作品或游戏，认知较为碎片化，甚至存在偏差。因此，本课的教学既要夯实“言”的基础，更要引导学生透过语言文字，深入文本内核，探究人物之间的“劝”与“学”的智慧，实现从“言”