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基于核心素养的英语读后续写教学评价标准构建研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，英语读后续写成为考察学生语言能力、思维品质和文化意识的重要途径。然而，现行教学评价标准往往过于侧重语言形式而忽视学生思维深度与情感表达，导致评价结果难以真实反映学生的综合素养。本研究基于核心素养理论，结合读后续写任务特点，探讨构建科学、多元的评价标准体系，以促进教学评价从“知识本位”向“能力本位”转变。通过分析现有评价标准的局限性，提出兼顾语言运用、思维创新与文化理解的评价维度，为教师提供更精准的反馈工具，同时为学生提供更明确的提升方向。

**关键词**

核心素养；英语读后续写；评价标准；思维品质