《装饰画》教案-2025-2026学年人美版小学美术六年级下册.docxVIP

PAGE2

《装饰画》教案-2025-2026学年人美版小学美术六年级下册

一、学情分析

六年级学生已掌握基础的造型能力和色彩知识，上节课刚学习了《装饰色彩》，对色彩的夸张、对比搭配有一定基础，为本课装饰画创作提供了色彩支撑。此阶段学生想象力丰富，渴望创作个性化作品，但在装饰画的造型夸张变形、构图饱满有序、色彩与造型融合方面存在不足，容易出现造型写实、构图松散、色彩与造型脱节的问题。同时，学生具备自主探究和小组合作能力，对民间装饰画、现代装饰作品兴趣浓厚，适合通过赏析、讨论、实践完成课堂学习，逐步提升造型与色彩的综合运用能力。

二、教材分析

《装饰画》是人美版2026年小学美术六年级下册第4课，属于“造型·表现”领域，是《装饰色彩》的延伸与综合应用课时。教材以“装饰画的造型、构图、色彩”为核心，通过民间装饰画（年画、剪纸装饰画）、现代装饰画、学生作品等案例，引导学生理解装饰画“造型夸张变形、构图饱满对称、色彩装饰性强”的核心特点。教材编排逻辑清晰，从“认识装饰画—解析三要素—学习创作步骤—实践创作”层层递进，既关联上节课的装饰色彩知识，又侧重造型与构图的新知识点，旨在培养学生造型、色彩、构图的综合创意实践能力，为小学阶段美术创作奠定综合基础。

三、核心素养教学目标

（一）审美感知

理解装饰画造型夸张、构图饱满、色彩装饰的特点，能区分装饰画与写实绘画，感受装饰画简洁明快、富有装