小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》深度体验式学习教学设计 — 人音版下册.docxVIP

小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》深度体验式学习教学设计—人音版下册

一、教学背景分析

（一）教材分析

《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社三年级下册第五单元“七彩的旋律”中的核心歌唱曲目。作品采用C大调，3/4拍，结构为带再现的单二部曲式（A段第1—4乐句，B段第5—8乐句）。旋律以五声音阶跳进与级进交织进行，附点节奏X·XX构成的“咕咕”动机贯穿全曲，精准模拟了杜鹃鸟短促、清脆的鸣叫特征。【基础】本曲首次在小学中年级段引入“顿音”演唱记号（▼），要求声音富有弹性、气息急收，是三年级歌唱技能从连贯唱法向跳音唱法拓展的关键节点。【非常重要】伴奏织体以轻快柱式和弦为主，速度要求中速稍快（?=116），情绪活泼俏皮，生动描绘了杜鹃鸟在林间跳跃啼鸣的顽皮形象。从单元纵向看，本课承继二年级聆听曲《杜鹃圆舞曲》的音色辨识经验，向四年级“倚音、滑音”等装饰音演唱技能过渡，具有承上启下的结构性价值。【重要】

（二）学情分析

三年级学生正处于童声发展的黄金期与变声前期，音域普遍扩展至c1—c2，气息控制从自然呼吸向歌唱呼吸转型。学生对“顿音”技巧存在三大潜在困难：一是急吸气时双肩耸肩导致气息浅，【难点】二是横膈膜弹跳与声带闭合配合生涩，【难点】三是顿音演唱时容易拖拍或加重音。【高频考点】听觉分析方面，学生已能辨别音的高低与长短，但对3/4拍的强弱律动（强-弱-弱）尚停留于概念记忆，需通过身体律动实现内化