17.2 平行四边形的判定 教学设计 2025--2026学年华东师大版八年级数学下册.docxVIP

第十七章平行四边形华东师大版(2024)

17.2平行四边形的判定

一、教学目标

1.从平行四边形的性质出发，经历猜想、验证与证明的完整探究过程，体会类比思想及图形判定的基本思路，理解性质与判定之间的互逆关系.

2.掌握平行四边形的判定定理1和判定定理2，能准确表述定理内容，并运用这两个定理进行简单的几何证明.

3.在动手作图、演绎推理中，提升几何分析与逻辑推理能力，能根据题目条件选择合适的判定方法，优化证明过程.

二、教学重点及难点

重点：平行四边形判定定理1、判定定理2的内容、证明及简单应用；能根据条件选择合适的判定方法证明四边形为平行四边形.

难点：由平行四边形的性质逆向推导判定定理的思路；运用判定定理解决简单几何证明问题.

三、教学过程

【探究新知】

探究：平行四边形的判定.

教师提问：上节课我们学习了平行四边形的性质，谁能完整地说一说平行四边形的边、角、对角线各有哪些性质？

学生回忆并回答平行四边形的性质：两组对边分别平行且相等、两组对角分别相等、对角线互相平分．

教师讲解：我们知道，平行四边形的定义既是平行四边形的性质，也是它的判定方法．

即我们可以根据平行四边形的定义加以判定：两组对边分别平行的四边形是平行四边形．

符号表示：

∵AB∥CD，AD∥BC，

∴四边形ABCD是平行四边形.

教师提问：那么是否还存在其他的判定方法呢？由平行四边形的性质，逆