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心理剧在小学语文阅读教学中的深度阅读与批判性思维培养研究论文

**摘要**

心理剧作为一种体验式教学方法，在小学语文阅读教学中具有独特的应用价值。本研究旨在探讨心理剧如何促进深度阅读与批判性思维的培养，通过分析心理剧的互动性、情感体验性和反思性特征，结合小学语文阅读教学实践，提出具体的应用策略。研究发现，心理剧能够帮助学生更深入地理解文本，激发其情感共鸣，并通过角色扮演、情境模拟等方式培养批判性思维能力。本研究为小学语文教师提供了创新的教学思路，有助于提升学生的阅读素养和思维品质。

**关键词**

心理剧；小学语文；深度阅读；批判性思维；阅读教学

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###一、引言

小学语文阅读教学不仅