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小学科学课程中前概念转变的跨学科教学评价体系优化研究论文

**摘要**

小学科学课程中的前概念转变是学生科学素养形成的关键环节，而跨学科教学评价体系的优化则是促进这一转变的重要手段。本文基于前概念理论，结合小学科学教育实践，探讨如何构建科学、系统的跨学科教学评价体系，以推动学生前概念的转变。研究通过分析当前教学评价中存在的问题，提出优化策略，并强调情感表达、逻辑思维与学科融合在评价体系中的重要性。通过实证案例验证，优化后的评价体系能有效提升学生的科学认知水平，为小学科学教育提供实践参考。

**关键词**

前概念转变；跨学科教学；评价体系；小学科学；科学素养

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**一、引言**

科学教育的