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小学二年级语文《日月潭》任务群视域下大单元教学整体设计

一、教材分析与课标解码——【核心纲领·教学逻辑原点·非常重要】

（一）单元坐标与文本定位【重要】

本课隶属于统编版语文二年级上册第四单元“家乡”主题单元。本单元以“大美中国行”为核心情境，编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》四篇课文及语文园地。本单元在整套教材体系中处于“由阅读积累向表达迁移”的关键枢纽位置：纵向承接一年级“找出文中明显信息”的能力，横向开启三年级“围绕一个意思写一段话”的习作要求。《日月潭》作为本单元唯一的“纯写景抒情”课文，承载着从“读懂景物的顺序”到“迁移写景的方法”的范式价值。本文语言特质极为鲜明——叠词密集、比喻精巧、时空双线并进，是低段文学阅读与创意表达任务群的经典范本。

（二）2022课标对接点【非常重要】

本设计精准锚定《义务教育语文课程标准（2022年版）》三个维度：

1.核心素养层：以“审美创造”为主轴，贯穿“语言的建构与运用”“思维的发展与提升”“文化的传承与理解”。将“感受美、发现美、表现美、创造美”作为贯穿40分钟的隐性灵魂。

2.学习任务群归属：双重定位——“语言文字积累与梳理”作为基础型任务群，夯实字词根基；“文学阅读与创意表达”作为发展型任务群，实现“阅读鉴赏—表达交流”的闭环。

3.质量描述对标：第二学段预备期，重点对标“喜爱国家通用语言文字，在阅读