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核心素养导向下初中历史教学策略：历史解释能力的提升路径研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，历史学科的核心目标已从知识传授转向能力培养，其中历史解释能力作为关键素养，直接影响学生历史思维品质与人文底蕴的养成。本研究立足初中历史教学实践，通过分析历史解释能力的内涵特征与教学现状，提出以情境创设、问题驱动、多元评价为路径的教学策略，旨在突破传统教学的桎梏，引导学生从“记忆历史”走向“理解历史”，最终实现历史学科育人价值的最大化。研究表明，将历史解释能力融入教学设计需兼顾学科本质与学生认知规律，通过系统化策略设计，能够有效提升学生的历史思维水平与时代责任感。

**关键词**

核心素