初中英语九年级下册 Unit 9 民乐魂·语言阶——跨学科分层融通导学案.docxVIP

初中英语九年级下册Unit9民乐魂·语言阶——跨学科分层融通导学案

??本导学案基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“突出单元整体教学、深化学科实践、推进教学评一体化”的核心精神，以“大观念统领、跨学科融合、分层进阶”为设计哲学，针对人教版九年级全一册Unit9“IlikemusicthatIcandanceto.”中SectionB1a-1e（听说整合）与SectionB2a-2e（阅读思辨）进行系统性重构。两课时以“中国传统民族音乐的审美价值与文化传播”为跨学科锚点，将英语语言学习、音乐感知体验、历史语境探究、数字媒介策展融为一体，构建从“语言解码”到“文化理解”再到“创造性传播”的完整学程，实现语言能力、思维品质、文化意识与学习能力的四维共生。

一、单元定位与大观念架构

（一）学段与学科

初中九年级英语·第二学期（人教版新目标）

（二）主题语境

人与社会·历史与文化传承（传统艺术的当代生命力）

（三）大观念

音乐作品不仅是语言描述的客体，更是民族情感、个人命运与历史语境的复合载体；通过对音乐家生命故事的叙事分析，学生能够建构“悲剧性人生与永恒艺术”的辩证认知，并运用限定性定语从句及情感评价类形容词，在跨媒介任务中完成文化意义的再编码。

（四）核心素养聚合目标

1.语言能力：精准掌握关系代词（that/which/who）在定语从句中