单元整体视域下连减运算模型建构——小学二年级数学大单元导学案.docx

单元整体视域下连减运算模型建构——小学二年级数学大单元导学案

一、大单元观念统领下的教学背景审思

（一）学科核心素养的具象化锚点

本导学案立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”领域第一学段的核心素养表现，将“数感、运算能力、推理意识、应用意识”作为贯穿始终的灵魂主线。在西师大版二年级上册第一单元“100以内的退位减法”中，“连减”不仅是计算技能的进阶节点，更是从“单一运算”走向“连续运算”、从“程序执行”走向“策略优化”的认知枢纽。本设计跳出传统“例题讲解—模仿练习”的碎片化范式，以大观念“运算的意义在于对数量关系的简与化”为锚点，将连减置于“数量关系模型建构”的学科大概念