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初中语文非连续性文本阅读教学中的阅读策略训练与评价研究论文

**摘要**

在信息爆炸的时代，非连续性文本已成为初中语文阅读教学的重要组成部分。然而，学生面对图表、地图、说明书等非连续性文本时，往往因缺乏有效的阅读策略而难以理解其深层含义。本文旨在探讨初中语文非连续性文本阅读教学中的阅读策略训练与评价机制，通过分析学生阅读过程中的认知障碍，提出针对性训练方法，并构建科学评价体系，以提升学生的信息筛选、逻辑推理及批判性思维能力。研究以实际教学案例为基础，结合教育心理学理论，强调阅读策略训练与评价的有机融合，为教师提供可操作的实践路径，促进学生核心素养的全面发展。

**关键词**

非连续性文本；阅读