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小学科学探究活动设计与学生物质认知能力培养研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，探究活动是培养学生物质认知能力的重要途径。本研究以科学探究活动设计为切入点，探讨如何通过实践操作、问题引导和情境创设等方式，激发学生的好奇心，提升其观察、实验、分析和归纳等能力。研究发现，科学探究活动能够有效促进学生对物质性质、变化规律的理解，并培养其科学思维和创新能力。然而，当前探究活动设计仍存在目标不明确、方法单一、评价体系不完善等问题。因此，本文提出优化探究活动设计的策略，以期为小学科学教育提供实践参考。

**关键词**

小学科学；探究活动；物质认知；能力培养；教育设计

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**一、引言**

科学探究